Рассматриваются вопросы реализации проблемно ориентированного и проектно-организационного обучения (problem-based and project-organised learning, PBL) в образовательном процессе университета. Авторами представлены элементы, необходимые для успешного внедрения образовательных инноваций, и уровни их внедрения. В качестве примера их использования на институциональном уровне приводятся модель обучения Ольборского университета, а также опыт Томского политехнического университета.

Ключевые слова: проблемно ориентированное и проектно-организационное обучение, образовательные инновации, модель обучения.