Проанализирована традиционная пятиуровневая модель формирования содержания образования Лернера-Краевского. Предложено дополнить модель еще одним уровнем - уровнем сценария урока - и поместить его между третьим и четвертым уровнями традиционной модели. Описана структура такого сценария и охарактеризована его морфологическая единица - учебное задание. Доказано, что шестиуровневая модель более полно отражает конструирующую деятельность учителя в новой антропологической педагогической парадигме.