Обобщая результаты дискуссий о содержании понятий "психологическое здоровье" (ПЗ) и "психологическое здоровье личности" (ПЗЛ), авторы предлагают новый подход к пониманию ПЗЛ как многоуровневого психологического феномена, меры способности индивида поддерживать, осуществлять, развивать социальную субъектность в условиях изменяющегося мира и жизненного пространства. Развитие ПЗЛ взаимодействует с уровнем психологической культуры личности (ПКЛ), в структуре которой выделены когнитивный, ценностно-смысловой, оценочно-притязательный, рефлексивный, креативный, интерактивный компоненты. Показано, что формирование профессионального сознания студентов вузов (независимо от специальности) во многом определяется спецификой их психологического здоровья и психологической культуры, пути становления которых рассматриваются на этапе вузовского образования.