Обсуждается авторский подход к пониманию методологических и технологических проблем диагностики и оценки качества подготовки выпускников высших учебных заведений (на примере психологического образования). Суть предлагаемой концепции состоит в необходимости разработки диагностических и оценочных средств для тестирования не только операционально-технологической, но и индивидуально-личностной готовности выпускника к профессиональной деятельности. Обосновывается необходимость организации в вузе (на межвузовском уровне) психологического центра (службы), одной из функций которого станут диагностика и оценка уровня развития системных интегральных свойств личности студента.