Проводились исследования по оценке влияния разных форм организации учебного процесса (развивающей и традиционной) на функциональное состояние организма первоклассников. В результате было установлено, что наиболее благоприятные изменения весовых и ростовых прибавок от октября к маю наблюдались у детей, обучающихся по традиционной программе, у них же отмечено более высокое качество выполнения работы. У детей гимназического класса изменение качественных и количественных показателей умственной работоспособности указывало на появляющиеся признаки утомления, а уровень креатинина и величина Na/K-коэффициента свидетельствовали о напряжении энергетических и функциональных систем детского организма.