Рассматривается соотношение инерционности и субъектности как механизм существования социального субъекта в образовании и способ сохранения и развития всей системы образования. На примере российского образования показано, что национально-государственная система образования характеризуется определенным типом соотношения инерционности и субъектности. Дальнейшая разработка проблемы методами социологического анализа имеет теоретическое и прикладное значение в управлении системой образования, формировании социальной культуры человека и общества.