В статье предпринята попытка представить методологическую культуру педагога как необходимое условие его профессионального самоопределения. Ядром этой культуры является стиль современного педагогического мышления, гуманитарная природа которого отражена в методологических принципах другодоминантности, диалогичности, рефлексивности, метафоричности. Эти принципы являются не только основаниями практической деятельности вузовского преподавателя, но и путями гуманитаризации профессионального образования.